Accesibilidad en evaluaciones a gran escala: desafíos en la construcción de evaluaciones inclusivas

  • Rogério Diniz Junqueira Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
  • Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto, da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp
Palabras clave: accessibility; people with disabilities; large-scale assessments; accommodations; universal design.

Resumen

Artículo de revisión que busca reflexionar sobre la pertinencia y el alcance de normativas, metodologías e instrumentos dirigidos a incluir a todos los examinados en las evaluaciones educativas a gran escala. Basándose en la producción científica internacional sobre discapacidad, accesibilidad y evaluación educativa, así como en documentos de referencia para políticas de evaluación, los autores examinan aspectos centrales en la producción de conocimiento sobre estos temas, trazando un panorama de cómo la agenda de accesibilidad ha impactado los procesos evaluativos diseñados para una mayoría sin discapacidad. Considerando la evolución de la comprensión de la discapacidad y el debate en torno a conceptos fundamentales en el campo de la evaluación accesible – accesibilidad, acomodación, validez, constructo, varianza irrelevante, diseño universal – los autores respaldan la legitimidad de la participación de estudiantes con discapacidad en las evaluaciones y subrayan que la provisión consistente de accesibilidad y acomodaciones actúa como factor de precisión, fiabilidad y validez de los resultados de las evaluaciones. Se destaca el papel de la investigación en la búsqueda de evidencias, revisión de supuestos y procedimientos,
llenado de lagunas y promoción de la justicia evaluativa. Finalmente, se presentan los principales avances logrados a partir de los estudios y las orientaciones de la Comisión Asesora en Educación Especial y Asistencia Especializada en Exámenes y Evaluaciones de la Educación Básica (Caes), del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep).

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Biografía del autor/a

Rogério Diniz Junqueira, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)

Rogério Diniz Junqueira, doutor em Sociologia das Instituições Jurídicas e Políticas pelas Universidades de Milão e Macerata (Itália), com estágio de pós-doutorado junto ao Programa de Pós-graduação em Direitos Humanos e Cidadania no Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares da Universidade de Brasília (Ceam/UnB), é pesquisador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Compõe a equipe do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania LGBTQIA+ da Universidade Federal de Minas Gerais (NUH/UFMG) e é membro da Comissão Assessora em Educação Especial, Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica (Caes), do Inep.  

Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto, Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto, da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp

Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto, doutora em Ciências Médicas, área de Ciências Biomédicas, pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), é professora adjunta colaboradora do Departamento de Desenvolvimento Humano e Reabilitação e do Programa de Pós-Graduação Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação e do Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto, da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp. Coordena o Grupo de Estudos “Tecnologia Assistiva: conhecimento, desenvolvimento e aplicação na área da deficiência/necessidade específica”. É membro da Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica (Caes), do Inep). 

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Publicado
05-08-2024