La producción escrita de participantes con trastorno del espectro autista en el Examen Nacional de la Enseñanza Media
Resumen
Con el análisis de las redacciones de participantes del Examen Nacional de la Enseñanza Media (Enem) con Trastorno del Espectro Autista (TEA), buscamos presentar fundamentos que guían la concepción del lenguaje escrito y las particularidades relativas a su desarrollo y uso de este lenguaje por estos sujetos. En las ediciones de 2016, 2017 y 2018 del Enem, fueron seleccionadas 150 redacciones, cubriendo toda la escala, con calificaciones de cero a mil, con el objetivo de abordar las dimensiones discursivas, textuales y normativas que componen el lenguaje escrito. Se establecieron relaciones entre los aspectos lingüísticos presentes en las redacciones con particularidades y especificidades que caracterizan al TEA. En resumen, a partir de estas relaciones, fue posible sugerir ajustes en las metodologías de corrección de redacciones para candidatos con TEA, así como señalar la necesidad de nuevas investigaciones que brinden contribuciones para mejorar los procedimientos involucrados en la aplicación y corrección de redacciones.
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