Infancia y espacios urbanos: perspectivas de investigación e intervención
Resumen
El camino de los estudios de la infancia se presenta a través de análisis teórico- bibliográficos que se centran en la geografía, la arquitectura y el urbanismo; en el diálogo que estas áreas establecen con las referencias teórico-metodológicas de los estudios de la infancia; y en el campo interdisciplinario desarrollado a partir de finales del siglo XX. Desde la década de 1970, las relaciones de los niños con la ciudad se han contemplado en la geografía, configurando un campo específico. En la investigación urbana y la producción arquitectónica, desde mediados del siglo XX, ha habido propuestas urbanas que, aunque puntuales, incluyen a los niños. Existe un volumen creciente de programas y planes urbanos que se centran en los niños en los espacios públicos y su movilidad en la ciudad. En Brasil, el interés por el tema se basa en el entendimiento de que la reproducción de la desigualdad de la estructura social está anclada en la experiencia de segregación vivida desde la infancia. Educar para la adultez implica reflexionar sobre las estrategias de desarrollo de la ciudadanía que involucran formas de convivencia intergeneracional e interclasista desde la infancia, y también cómo se reproduce esta segregación en las interacciones y espacios sociales.
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