El campo de la educación superior en Brasil: tensiones y desafíos

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5478
Palabras clave: educación superior, instituciones de educación superior, políticas públicas

Resumen

Se examinan algunas tensiones en el campo de la educación a través de la revisión teórica narrativa, a partir de la base legal que destaca el proceso de diversificación, diferenciación y crecimiento acelerado de este nivel educativo en las últimas décadas. La noción de campo, de Pierre Bourdieu, se utiliza en el análisis de la constitución y desarrollo de este campo, así como en el examen de las políticas, especialmente a partir de 1990, cuando se evidencian iniciativas políticas diversas, complejas, ambiguas y contradictorias, de diferentes matices ideológicos, que vienen acentuando tensiones y desafíos en torno a los propósitos, elementos estructurantes y direcciones de la educación superior. El contexto de los gobiernos Temer (2016-2018) y Bolsonaro (2019-2022), marcado por privatizaciones y recortes presupuestarios para universidades e institutos federales apunta a la necesidad de fortalecer y democratizar el acceso a las instituciones públicas de educación superior, en Brasil, así como el sistema de ciencia, tecnología e innovación.

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Biografía del autor/a

Renata Machado de Assis, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), é professora dos cursos de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí (UFJ).

João Ferreira de Oliveira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor e pós-doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), é professor titular da Universidade Federal de Goiás (UFG) e bolsista de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq).

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Publicado
06-06-2023
Número
Vol. 36 Núm. 116 (2023): O campo da educação superior: tensões e desafios
Sección
Enfoque - ¿Cúal es la cuestión?
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