Higher education in Brazil: challenges and contentions

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5478
Keywords: higher education, higher education institutions, public policies

Abstract

The study examines, through a theoretical narrative review, some of the challenges of higher education in Brazil, settled by the legal basis which emphasizes the process of diversification, differentiation and accelerated growth of this level of education in recent decades. Pierre Bourdieu’s concept of field was employed in the process of analyzing how higher education is constituted, as well as in the examination of policies, primarily from 1990 onwards, which diverse, complex, ambiguous and contradictory political initiatives of different ideological views are revealed, that have been impacting the field and intensify the contention and the challenges regarding the purpose, the structural elements and the directions of higher education. Contexts of privatization and budget cuts for universities and federal institutes seen in Temer administration (2016-2018) and Bolsonaro administration (2019-2022) entail in urgency, in order to strengthen and democratize the access to public higher education institutions in Brazil, as well as to science, technology and innovation.

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Author Biographies

Renata Machado de Assis, Universidade Federal de Jataí (UFJ)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), é professora dos cursos de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí (UFJ).

João Ferreira de Oliveira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor e pós-doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), é professor titular da Universidade Federal de Goiás (UFG) e bolsista de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq).

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Published
06-06-2023
Issue
Vol 36 No 116 (2023): O campo da educação superior: tensões e desafios
Section
Focus - What's the question?
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