De los datos a los hechos. ¿Qué nos dice la evaluación Terce sobre las acciones de política educativa en la región?

  • Adrián Silveira Aberastury Universidad de la República (Udelar)

Resumen

Resenha da obra TREVIÑO, Ernesto; VILLALOBOS, Cristóbal; BAEZA, Andrea. Recomendaciones de políticas educativas en América Latina en base al TERCE. Santiago, Chile: Orealc, Unesco, 2016. 165 p. [Documento del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) en el marco de la Agenda de Educación 2030].

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Adrián Silveira Aberastury, Universidad de la República (Udelar)

Sociólogo, profesor e investigador de la Universidad de la República (Udelar) de Uruguay. Tiene maestría en Métodos Estadísticos y Gestión en Evaluación por la Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Actualmente es coordinador del Departamento de Evaluación de Aprendizajes de la División de Investigación, Evaluación y Estadística (DIEE) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y representante de Uruguay en el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Citas

ANDRADE, R. J.; SOARES, J. F. O efeito da escola básica brasileira. Estudos em avaliação educacional, v. 19, n. 41, p. 379-406, 2008. Disponible en: http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2067. Acceso en: 14 abr. 2022.

BLANCO BOSCO, E. Los límites de la escuela: educación, desigualdad y aprendizajes en México. México: El Colegio de México, 2011. Disponible en: https://www.ses.unam.mx/curso2013/pdf/BlancoEmilio.pdf. Acceso en: 5 abr. 2022.

CARNOY, M. International test score comparisons and educational policy: a review of the critiques. Boulder, CO: National Education Policy Center, 2015. Available in: https://nepc.colorado.edu/sites/default/files/pb_carnoy_international_test_scores_0.pdf. Access in: 5 Apr. 2022.

DAVIER, M. et al. (ed.). The role of international large-scale assessments: perspectives from technology, economy, and educational research. Dordrecht: Springer, 2013.

FERNÁNDEZ, T. Distribución del conocimiento escolar: clases sociales, escuelas y sistema educativo en América Latina. México: El Colegio de México, 2004.

HANUSHEK, E. A. Economic growth in developing countries: the role of human capital. Economics of Education Review, [S. l.], v. 37, p. 204-212, Dec. 2013. Available in: https://doi.org/10.1016/J.Econedurev.2013.04.005. Access in: 5 Apr. 2022.

HANUSHEK, E. A. The economic value of higher teacher quality. Economics of Education Review, [S. l.], v. 30, n. 3, p. 466-479, Jun. 2011. Available in: https://doi.org/10.1016/J.Econedurev.2010.12.006. Access in: 5 Apr. 2022.

KIRSCH, I.; BRAUN, H. Changing times, changing needs: enhancing the utility of international large-scale assessments. Large-scale Assessments in Education, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 1-24, 2020. Available in: https://largescaleassessmentsineducation.springeropen.com/articles/10.1186/s40536-020-00088-9. Access in: 5 Apr. 2022.

ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD). PISA 2012 results: what makes schools successful? resources,policies and practices: volume IV. Paris: OECD, 2013. Available in: https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/9789264201156-en.pdf?expires=1649185343&id=id&accname=guest&checksum=5044EC154402452DE124CEA6B69556AB. Access in: 5 Apr. 2022.

ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD). PISA 2015 results: excellence and equity in education: volume I. Paris: OECD, 2016. Available in: https://www.oecdilibrary.org/docserver/9789264266490-en.pdf?expires=1649251693&id=id&accname=guest&checksum=BF78290085DCC9CE0047F8F5124D8DCF. Access in: 6 Apr. 2022.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (Unesco). Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Informe de resultados TERCE: factores asociados. Santiago: Unesco, 2016a.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (Unesco). Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Informe de resultados TERCE: logros de aprendizaje. Santiago: Unesco, 2016b.

RITZEN, J. International large-scale assessments as change agents. In: DAVIER, M. et al. (ed.). The role of international large-scale assessments: perspectives from technology, economy, and educational research. Dordrecht: Springer, 2013. p. 13-24.

RUSSELL, Bertrand. Face to face. [interviewed by John Freeman]. BBC TV, United Kingdom, 1959. Available in: https://www.bbc.co.uk/programmes/p04qgxlv; https://www.youtube.com/watch?v=a10A5PneXlo&t=0s. Access in: 14 Apr. 2022.

WAGEMAKER, H. International large-scale assessments: from research to policy. In: RUTKOWSKI, L.; DAVIER, M.; RUTKOWSKI, D. (ed.). Handbook of international large-scale assessment: background, technical issues, and methods of data analysis. Boca Raton, FL: CRC Press, 2014. p. 11-36.

WILLMS, J. D. Learning divides: ten policy questions about the performance and equity of schools and schooling systems. Montreal: Unesco, Institute for Statistics, 2006.

WILLMS, J. D. School composition and contextual effects on student outcomes. Teachers College Record, [S.l.], v. 112, n. 4, p. 1008-1037, 2010. Available in: https://www.tcrecord.org/content.asp?contentid=15658. Access in: 6 Apr. 2022.

Publicado
30-05-2022