Guiones de imágenes experimentales: contribuciones semióticas para la enseñanza de reacciones químicas a estudiantes sordos

Resumen

El estudio propone analizar, a la luz de la semiótica peirceana, la comprensión conceptual de las reacciones químicas y las diferentes evidencias que prueban sus ocurrencias, a partir de la realización de experimentos orientados por guiones de imágenes que contienen procedimientos experimentales descritos con recursos visuales. La búsqueda con elementos de investigación participativa se desarrolló en un centro educativo bilingüe para sordos y contó con la participación de nueve estudiantes de segundo año de secundaria, la profesora titular, un docente en formación inicial y otro en formación continua. Los datos consistieron en la transcripción de interacciones discursivas recopiladas mediante grabación de vídeo y fueron sometidas a análisis de conversación. Los resultados indican que los estudiantes sordos son capaces de llevar a cabo experimentos basados ​​en el guion de imágenes y demuestran la manifestación de los conceptos peirceanos de primeridad, segundidad y terceridad durante la intervención pedagógica, concluyendo el potencial del uso del guion experimental de imágenes para la elaboración conceptual de los estudiantes sordos.