“¿Pueden los niños ser críticos de literatura?”: la contribución de Aidan Chambers a la enseñanza de literatura

Resumen

Aidan Chambers es un reputado escritor inglés dedicado al público joven que, en paralelo a su actividad artística, estudia y establece prácticas para la enseñanza de literatura en la escuela. El objetivo de este artículo es describir el enfoque en el que se basa la “conversación literaria” como práctica social significativa en la escuela y en la vida. Según Chambers (2007b, 2011b), las sesiones de “Diga-me” (Díme) no son un método, sino un abordaje que entiende que los niños pueden convertirse en críticos de literatura. Para este propósito, la discusión se divide en cuatro partes: la presentación y producción del autor; el juego de voces (Bakhtin, 2002) presente en la propuesta de Chambers; la categorización de la corriente discursiva sobre la recepción y el efecto de las obras estéticas (Barthes, 2000, 2013; Dewey, 2010; Iser, 1999, 2002) y, finalmente, la descripción del enfoque “Diga-me”. Los resultados obtenidos conducen a la sistematización del vínculo discursivo que sostiene la propuesta de un planteamiento pertinente de la lectura literaria en las aulas, que parte de la lectura individual y transita hacia el acto colectivo, negociando y compartiendo los sentidos del objeto estético. Dado que las obras de Chambers no han sido traducidas al portugués, este ejercicio se entiende como una contribución al campo de la enseñanza de literatura en Brasil.