Tecnologías y educaciones: un camino en abierto
Resumen
La tecnología educativa surge como una estrategia de la pedagogía tecnicista, con énfasis en los medios y no en los procesos, contribuyendo poco a repensar principios, metodologías y finalidades de la educación. La década de 1980 marcó la inserción de las computadoras en los procesos educativos y el internet tuvo su inicio como un proyecto académico. El Comité Gestor de Internet en Brasil (CGI.br) fue creado en 1995 y ahora se implementa como una política de Estado, involucrando a las instituciones federales de educación superior. La red se abre a la sociedad y se difunde la cultura digital, con implicaciones para la educación. La educación mediática, la educomunicación y la educación a distancia (EaD) derivan de los efectos de la comunicación masiva en la población y, desde la década de 1960, se utilizan en la educación popular. Con la llegada del internet se desarrollan los medios digitales interactivos y los sujetos comienzan a relacionarse, producir y consumir en red. La pandemia de la covid-19 puso en evidencia la precariedad de las políticas públicas para la inserción de las tecnologías digitales en la educación, ya que la enseñanza a distancia de emergencia exigió un uso intensivo de una conexión a internet de calidad, que no es accesible para la mayoría de la población.
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