Posibles contribuciones del Enem para la democratización del acceso a la educación superior en Brasil
Resumen
Este artículo investiga los posibles efectos del Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem) en la democratización de la educación en Brasil, especialmente respecto al acceso a la universidad. La metodología se basó a través de una revisión de la literatura, de forma no sistemática, y del análisis descriptivo de los datos. La diversidad de argumentos y evidencias, mapeados y organizados en temas fue capaz de destacar que hay diferentes formas de concebir la “democratización” y, por lo tanto, de investigarla. Con base en este mapeo, realizamos un análisis cuantitativo de microdatos del Censo de Educación Superior 2018. Los resultados sugieren que, en comparación con otras formas de selección, el Enem contribuye para la democratización (en el sentido de equidad) del acceso a la educación superior. Sin embargo, esto se debe probablemente gracias a la articulación de las políticas de cuotas, bien como del apoyo social, y no necesariamente al examen en sí, lo que evidencia la importancia de las políticas compensatorias integradas en los procesos de selección para la educación superior.
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