A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada

  • Maria Carmen Barbosa PPGEDU - UFRGS
  • Susana Beatriz Fernandes Prefeitura Municipal de Porto Alegre
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4499

Resumen

O resgate de tensões ocorridas durante a formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente à educação infantil visa contribuir para o debate ainda em curso. Na introdução, apresentam-se as tensões e as dificuldades que constituíram, desde o início, o processo de elaboração da BNCC, juntamente com a metodologia do texto. Em seguida, problematiza-se o lugar da educação infantil no sistema educacional brasileiro. Posteriormente, discutem-se as complexas relações entre Estado e governo, políticas globais e locais. Por último, questionam-se as possibilidades de uma base ser geradora de processos curriculares diversos. Na conclusão, reflete-se sobre o que esteve e ainda está em disputa no processo de implementação da Base, especialmente na educação infantil (BNCC-EI).       

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Publicado
18-06-2019
Número
Vol. 33 Núm. 107 (2020): Base Nacional Comum Curricular, qualidade da educação e autonomia docente
Sección
Puntos de vista - ¿Qué piensan otros especialistas?

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