¿Qué piensan los orientadores de estudio sobre el proceso de formación proporcionado por el Pacto Nacional de Alfabetización en la Edad Correcta?

DOI: https://doi.org/10.24109/emaberto.v33i108.4303
Palabras clave: formación continua de profesores; pacto social en educación; profesor alfabetizador.

Resumen

El objetivo de este texto es explorar las percepciones de los orientadores de estudio, representantes de las redes municipales y estatal de educación de 141 municipios en el estado de Mato Grosso, Brasil, sobre contribuciones, impactos y cambios en sus prácticas pedagógicas, después de haber participado en el Pacto
Nacional de Alfabetización en la Edad Correcta (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic), de 2013 a 2015. La investigación se lleva a cabo en la confluencia de tres campos importantes del conocimiento educativo: política educativa, capacitación docente y alfabetización. Los datos se obtuvieron de encuestas
realizadas anualmente, con un total de 809 respuestas. Los resultados se sistematizaron en seis categorías que mostraron percepciones favorables de los orientadores de estudio en relación con la educación continua de los alfabetizadores, señalando aspectos relacionados con las contribuciones, impactos y cambios en las
prácticas pedagógicas, aliados a los principios de capacitación, los objetivos y el proceso de formación continua llevado a cabo por el Pnaic.

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Biografía del autor/a

Cancionila Janzkovski Cardoso , UFMT

Cancionila Janzkovski Cardoso, doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, com estágio no Institut National de Recherche Pédagogique (Paris) e pós-doutorado pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), é professora associada da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Coordena o grupo de
pesquisa Alfabetização e Letramento Escolar (Alfale), cadastrado no CNPq.

kjc@terra.com.br

André Luís Janzkovski Cardoso, Universidade Federal de Mato Grosso

André Luís Janzkovski Cardoso, doutor em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), é professor de mestrado em Gestão e Tecnologia Ambiental e de Administração da Universidade Federal de
Rondonópolis (UFR).

cardoso9778@gmail.com

Citas

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Publicado
12-11-2020
Número
Vol. 33 Núm. 108 (2020): Alfabetización: prácticas de evaluación
Sección
Puntos de vista - ¿Qué piensan otros especialistas?

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