Algorithmic governance and the dual role of the Brazilian Federal Court of Accounts: regulation and control of education in the age of platforms and the metric society

  • Mário Luiz Neves de Azevedo Universidade Estadual de Maringá (UEM)
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.36i116.5500
Keywords: platform capitalism, algorithmic governance, New Public Management, educational policy, metric society

Abstract

This study seeks to analyze the issues of educational algorithmic governance in times of platform capitalism, metric society and the further deepening of the New Public Management (NGP), focusing, specifically, on the dual role of the Federal Court of Accounts (TCU) as a control and regulatory body. The investigation was based on critical theory, mainly from authors such as Roger Dale, Susan L. Robertson and Pierre Bourdieu. The study explores the concepts of “platform capitalism” and “metric society”, in which algorithms are employed in order to perform data analysis, decision making grounded on rules, indicators, metrics and predefined criteria that, supposedly, aid and enhance the effectiveness, efficiency, transparency and objectivity in public management. The NGP, by adopting an intensified use of platforms and benchmarking tools in the Brazilian public sector, has fostered algorithmic governance, allowing, to a certain extent, what James N. Rosenau e Ernst-Otto Czempiel coined as “governance without government”.

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Author Biography

Mário Luiz Neves de Azevedo, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), com estágio de pesquisa no Institut National de Recherche Pédagogique (INRP, França) e pós-doutorado na Universidade de Bristol-Inglaterra, é professor titular da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Foi pesquisador visitante na Universidade de Cambridge, Inglaterra (2018-2019). É participante da Rede Universitas/BR e coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Básica e Superior (Geduc), certificado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Published
06-06-2023
Issue
Vol 36 No 116 (2023): O campo da educação superior: tensões e desafios
Section
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