Which neutral actions must be taken regarding Moral and Civic Education (MCE) in France? Tensions between non-discrimination and the religious issue

  • Gaïd Andro Nantes Université
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.35i114.5396
Keywords: France, Moral and Civic Education, republican school, secularism, teacher training

Abstract

This paper bases itself on reports from the Centre National d’Étude des Systèmes Scolaires (CNESCO) and on research conducted on teachers’ professional hardships with the teaching of Moral and Civic Education (MCE) to primary and secondary education classes. The hypotheses, beside the pedagogical application itself, is that this teaching is hindered by two substantial professional hardships: the incapacity of identifying what must be taught (especially regarding scientifical knowledge) and the lack of a “neutral” professional attitude that enables the transmission of the republican school’s values while dealing with the political, cultural and religious diversity of students. Based on the observations of a group of student teachers, it relates difficulties regarding expected professional attitudes and the didactic distance between opinions, knowledges, and values in the classroom.

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Author Biography

Gaïd Andro, Nantes Université

Doutora em História pela Université de Rouen, maître de conférences (professora titular) da Nantes Université, trabalhando diretamente com a formação de professores no Institut Nacional Supérieur du Professorat et de l’Éducation (Inspe). É membro do Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN).

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Published
27-09-2022
Issue
Vol 35 No 114 (2022): Formação de professores e religião
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