Pedagogia como conversação complexa e deliberativa no ensino superior

Abstract

Neste artigo debatemos a pedagogia no ensino superior a partir de um olhar oriundo dos Estudos Curriculares, partindo de uma noção abrangente de pedagogia, que é uma teoria e prática da educação, de um conceito de currículo como projeto, vinculado inquestionavelmente ao conhecimento, e de análises de políticas educativas e curriculares, sobretudo do Processo de Bolonha, na União Europeia. Consideramos, de igual modo, que o currículo, no seu processo de desenvolvimento, concretiza-se numa ação pedagógica, que requer, de acordo com perspetivas teóricas da reconceptualização e pós-reconceptualização curriculares, uma conversação complexa e deliberativa.