A ressignificação na prática de avaliar do professor alfabetizador pautada nos direitos de aprendizagem

Adelma das Neves Nunes Barros -Mendes; Adriana  Carvalho Souza; Heloane Baia Nogueira; Rosivaldo Gomes

doi:10.24109/emaberto.v33i108.4344

Adelma das Neves Nunes Barros -Mendes Universidade Federal do Amapá
Adriana Carvalho Souza UNIFAP
Heloane Baia Nogueira UNIFAP
Rosivaldo Gomes UNIFAP

DOI: https://doi.org/10.24109/emaberto.v33i108.4344

Palavras-chave: direitos de aprendizagem; prática pedagógica; Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

Resumo

Este texto apresenta reflexões acerca do processo de ressignificação de práticas pedagógicas dos professores participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic), na Universidade Federal do Amapá (Unifap). Com base na abordagem qualitativa de pesquisa em educação, realizou-se um
mapeamento fundamentado no paradigma indiciário, tendo por foco indícios em dados documentais de instrumentos formativos construídos na formação: o diário reflexivo e o relatório descritivo. A análise demonstrou que, sob dois aspectos – incorporação no fazer docente de um planejamento de ações/práticas didáticas alinhadas aos direitos de aprendizagem e de uma avaliação formativa alicerçada nos direitos de aprendizagem –, os alfabetizadores, então apoiados na dimensão de avaliação classificatória, passaram, no decorrer da formação continuada, a fundar-se em outra, diagnóstica, emancipatória, formativa/formativa-reguladora.

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Biografia do Autor

Adelma das Neves Nunes Barros -Mendes, Universidade Federal do Amapá

Adelma das Neves Nunes Barros-Mendes, doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com estágio de doutorado na Universidade de Genebra, Suíça, é professora associada 1 da Universidade Federal do Amapá (Unifap), da qual foi vice-reitora. Coordena o
Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa e Inovação Tecnológica (Latec/Unifap).

adelma@unifap.br

Adriana Carvalho Souza, UNIFAP

Adriana Carvalho Souza Castro, especialista em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo Instituto de Ensino Superior do Amapá (Iesap), professora de Língua Portuguesa da rede pública estadual e professora substituta no Departamento de Letras e Artes da Universidade Federal do Amapá (Unifap).

adriana.castro@ueap.edu.br

Heloane Baia Nogueira , UNIFAP

Heloane Baia Nogueira, mestra em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Amapá (Unifap) e especialista em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura pelo Instituto de Ensino Superior do Amapá (Iesap), integra o Núcleo de Estudos e Pesquisa em Linguística Aplicada (Nepla) e participa
como professora de educação a distância na área de Linguagem pela Universidade Aberta do Brasil (UAB/Unifap).

helobaia84@gmail.com

Rosivaldo Gomes, UNIFAP

Rosivaldo Gomes, doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) na área de Linguagens e Educação Linguística, é professor adjunto II de Língua Portuguesa e Didática das Línguas no Departamento de Letras e Artes da Universidade Federal do Amapá (Unifap) e docente permanente do
Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGLET/Unifap).

rosivaldounifap12@gmail.com

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