A produção de capital emocional na educação infantil: uma análise do programa “Escola da inteligência” de Augusto Cury

Resumo

O desenvolvimento de competências socioemocionais vem recebendo destaque na área educacional. Em contrapartida, a educação escolar vem apelando para um borramento da antiga aliança comeniana família-escola, que delimitava espaços distintos para essas instituições na vida da criança. A família cada vez mais é chamada a participar da vida escolar. É nesse contexto que este artigo analisa uma trilogia voltada para a família, do programa “Escola da Inteligência” de Augusto Cury, a fim de problematizar o que as três obras consideram como competências socioemocionais e qual a importância de trabalhá-las desde a pré-escola. Metodologicamente, o estudo foi conduzido com base na proposta de análise documental elaborada por Saraiva (2009), tomando como referencial teórico autores que se filiam a perspectivas pós-estruturalistas. Os resultados mostraram que, embora os livros não definam explicitamente o que é inteligência socioemocional, desenvolvê-la desde a educação infantil é tão ou mais importante do que promover habilidades cognitivas para obter bons resultados em diversas esferas do bem-estar. Concluiu-se que as competências socioemocionais que a Escola da Inteligência objetiva desenvolver estão voltadas para a produção de subjetividades alinhadas com a ideia do “empresário de si”, o sujeito ideal do neoliberalismo.