A produção de culturas infantis em uma creche de Campo Grande-MS

Andreia Paz Leonarski de Souza Lima; Marta Regina Brostolin

doi:10.24109/2176-6673.emaberto.38i122.6602

Andreia Paz Leonarski de Souza Lima Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) https://orcid.org/0009-0000-4503-6101
Marta Regina Brostolin Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.38i122.6602

Palavras-chave: crianças, culturas infantis, creche

Resumo

A pesquisa, qualitativa e etnográfica, observou a produção cultural de crianças de 2 a 3 anos em uma creche de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia valorizou a escuta sensível e a multilinguagem infantil, com consentimento e assentimento dos envolvidos, e utilizou um aplicativo específico para proteger as imagens. O estudo enfatiza o papel da educação infantil e da creche como espaços de cuidado, educação e socialização, em que o brincar é central para o desenvolvimento, e evoca para a análise de dados, entre outras, as contribuições de Carvalho et al. (2022) e Lima (2023) – em relação à escuta sensível – e de Corsaro (2011) – sobre culturas infantis e Sociologia da Infância. Argumenta-se que o brincar oportuniza às crianças assimilarem e reinterpretarem o mundo adulto, construindo culturas de pares e desenvolvendo autonomia, ainda que sob regras adultocêntricas. A influência da mídia e do consumo nas culturas infantis é, igualmente, abordada. Conclui-se que reconhecer as crianças como sujeitos ativos na construção de suas experiências culturais e sociais é fundamental para promover ambientes educativos mais respeitosos e enriquecedores, o que reforça a importância da escuta infantil e de práticas pedagógicas que promovam o protagonismo. As implicações práticas sugerem políticas públicas que garantam os direitos da criança e uma formação de professores que valorize as diversas manifestações da infância, visando a uma educação democrática e inclusiva.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andreia Paz Leonarski de Souza Lima, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Mestre em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) de Campo Grande-MS, é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas da Docência na Infância (GEPDI) da UCDB.

Marta Regina Brostolin, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doutora em Desenvolvimento Local pela Universidade Complutense de Madri (UCM), com estágio pós-doutoral em Estudos da Criança, especialidade Sociologia da Infância, pela Universidade do Minho (Uminho), é professora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) de Campo Grande-MS e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas da Docência na Infância (GEPDI) da UCDB.

Referências

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília, DF: MEC, 2012.

BROSTOLIN, M. R. A criança e o direito de participação: desafios para a educação infantil. Revista Educação em Questão, Natal, v. 61, n. 70, e33789, out./dez. 2023.

BROSTOLIN, M. R.; AZEVEDO, A. P. Z. A participação da criança na pesquisa: entre possibilidades e limites. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 23, p. 1-19, 2021.

CAMPOS, M. M. Apresentação. In: KISHIMOTO, T. M.; OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. (Org.). Em busca da pedagogia da infância: pertencer e participar. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 9-17.

CARVALHO, J. N. M.; BROSTOLIN, M. R. Crianças como atores sociais no espaço/ tempo da creche: um olhar pela Sociologia da Infância. Nuances: Estudos Sobre Educação, Presidente Prudente, v. 28, n. 3, p. 287-305, set./dez. 2017.

CARVALHO, J. N. M. et al. (Org.). A sociologia da infância: possibilidade/s de voz e ação da criança e sua/s infância(s). Campo Grande: Editora UFMS, 2022.

CENTRO SOCIAL DOM BOSCO (CSDB). Creche Nossa Senhora Auxiliadora. Proposta pedagógica. Campo Grande: [S. n.], 2021. Mimeografado.

CORSARO, W. A. Sociologia da infância. Tradução de Lia Gabriele Regius Reis. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

COUTINHO, A. M. S. As crianças no interior da creche: a educação e o cuidado nos momentos de sono, higiene e alimentação. 2002. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.

COUTINHO, A. S. Os novos estudos sociais da infância e a pesquisa com crianças bem pequenas. Educativa, Goiânia, v. 19, n. 3, p. 762-773, set./dez. 2016.

COUTINHO, A. S. Consentimento e assentimento. In: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO (Anped). Ética e pesquisa em educação: subsídios. Rio de Janeiro: Anped, 2019. v. 1, p. 63-66.

FERNANDES, N.; MARCHI, R. A participação das crianças nas pesquisas: nuances a partir da etnografia e na investigação participativa. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 25, e250024, 2020.

FERNANDES, N.; TREVISAN, G. P. Cidadania ativa na infância: roteiros metodológicos. In: ALBERTO, M. F. P.; LUCAS, A. P. (Org.). Experiências mundiales de ciudadanía de la infancia y adolescencia. João Pessoa: Editora UFPB, 2018. p. 121-138.

FINCO, D.; OLIVEIRA, F. A sociologia da pequena infância e a diversidade de gênero e de raça nas instituições de educação infantil. In: FARIA, L. G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011. p. 55-80. (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo, 102).

FRANCO, M. L. P. B. Análise de conteúdo. 3. ed. Brasília, DF: Liber Livro, 2008.

FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA (UNICEF). Convenção sobre os direitos da criança. Genebra: ONU, 1989.

GONZÁLES-MENA, J.; EYER, D. W. O cuidado com bebês e crianças pequenas na creche: um currículo de educação e cuidados baseado em relações qualificadas. Tradução de Gabriela Wondracek Linck. 9. ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.

GOUVÊA, M. C. S. Infantia: entre a anterioridade e a alteridade. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 547-567, maio/ago. 2011.

GUIMARÃES, D. Relações entre bebês e adultos na creche: o cuidado como ética. São Paulo: Cortez, 2011.

LIMA, A. P. L. S. As crianças como produtoras de culturas infantis no cotidiano da creche. 2023. 148 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2023.

MACEDO, E. E. [Resenha de “Sociologia da infância.” de William Arnold Corsaro]. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 17, n. 50, p. 483-486, maio/ago. 2012.

MARTINS FILHO, A. J. Crianças e adultos: marcas de uma relação. In: MARTINS FILHO, A. J. (Org.). Criança pede respeito: ação educativa na creche e pré-escola. Porto Alegre: Mediação, 2015. p. 28-52.

MUSATTI, T. Entre as crianças pequenas: o significado da outra da mesma idade. In: FARIA, A. L. G. (Org.). O coletivo infantil em creches e pré-escolas: falares e saberes. São Paulo: Cortez, 2007. p. 19-28.

SANTOS, M. P. “Eu tô bem alta, eu tô bem grande, eu tô mais grande!”: interações sociais de crianças de 2 e 3 anos em contexto de educação infantil. 2014. 158f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2014.

SARMENTO, M. J. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2a modernidade. In: SARMENTO, M. J.; CERISARA, A. B. Crianças e miúdos: perspectivas sociopedagógicas da infância e educação. Porto: Edições Asa, 2004. p. 205-244. (Coleção Em Foco). Disponível em: http://peadrecuperacao.pbworks.com/w/file/fetch/104617678/Texto%20Aula%2011%20-%20Sarmento.pdf. Acesso em: 8 out. 2025.

SARMENTO, M. J. Visibilidade social e estudo da infância. In: VASCONCELLOS, V. M. R. de; SARMENTO, M. J. (Org.). Infância (in)visível. Araraquara: Junqueira e Marin, 2007. p. 25-52.

SARMENTO, M. J. Para uma agenda da educação da infância em tempo integral assente nos direitos da criança. In: ARAÚJO, V. C. et al. (Org.). Educação infantil em jornada de tempo integral: dilemas e perspectivas. Vitória: EdUfes, 2015. p. 61-89.

SARMENTO, M. J.; GOUVÊA, M. C. S. (Org.). Estudos da infância: educação e práticas sociais. Petrópolis: Vozes, 2009.